1150107潭子區某國小疑似師對生不當管教及霸凌案 人本教育基金會：學生不是出氣筒 誰在縱容校園情緒暴力？中市教育局：要求學校加速調查、若屬實將依規嚴懲

1150107潭子區某國小疑似師對生不當管教及霸凌案 人本教育基金會：學生不是出氣筒 誰在縱容校園情緒暴力？中市教育局：要求學校加速調查、若屬實將依規嚴懲

人本教育基金會近日接獲家長投訴，指出臺中市潭子區某國小一名郭姓導師，長期於課堂中對特定學生施以嚴重言語與情緒暴力。中部辦公室主任曾芳苑說明，投訴內容顯示，該名教師多次在全班公開情境下辱罵特定學生「沒帶腦袋來學校」，將學生比喻為「烏龜」、「胖子」，並透過反覆逼問、要求全班同學附和的方式，合理化對學生的羞辱與責備；在學生無法承受高壓提問、表現出緊張與退縮時，仍持續施壓，甚至引導同儕回應，形同公開霸凌。家長提申訴，此師調離現職接受調查，卻引發其他家長反彈；校方今天召開教評會，決定老師是否停聘。

出席記者會的家長指出，郭師在教學與班級經營過程中，多次於全班公開情境中，以貶抑人格、甚至大吼的言語指責學生，並將學生未繳作業、物品掉落等日常事件，反覆作為標籤與責備特定學生的工具。即便明知他的孩子A生在高壓狀態下易緊張、難以表達，郭師仍持續以逼問方式要求A生當眾回應，並引導其他學生附和，形成公開羞辱與情緒壓迫。

在處理學生熬夜完成作業、課堂精神不濟等狀況時，郭師亦多次於課堂上駁斥家長說明，都是「理由和藉口」，並反覆要求全班表態支持其說法，同時指明特定學生不得回家「亂講」或再行申訴，使親師溝通內容被不當揭露，並對學生造成高度心理壓力。

除管教與言語暴力問題外，郭師長期未依課表授課，在國文課考數學、英文，影響學生學習準備與秩序；訂有嚴格班規卻未以身作則，並曾封鎖家長社群、拒絕合理溝通，甚至於課堂中公開諷刺家長的教學提議，加劇親師對立。郭師整體行為具持續性與延展性，並非偶發事件。

人本教育基金會曾芳苑主任說明，回顧事件經過，A生與家長於五年級下學期首次向校方檢舉郭師，經校方協調達成和解。當時郭師於協議書中承諾，不再於班級社群發表影射A生或其家長之言論，並以學生學習權益為最大考量。然而，A生升上六年級後，郭師的情緒失控與公開羞辱行為不減反增，情節更加嚴重。

家長近日提出第二次檢舉後，校方校事會議決議，將郭師暫時調離導師職務。惟其後郭師疑似捏造家長檢舉內容，誤導部分家長，以致12月29日便有幾位家長在校門口舉牌抗議，聲稱郭師是「非常盡責的老師」；同時，亦有家長聯繫A生家長，出言威脅將向教育部投訴A生和家長，對受害家庭形成進一步壓力。

家長憂心的是，之後該國小周姓校長竟不顧校事會議之決議，自行決定讓郭師回任。1月2日郭師返班授課當日，現場未安排任何觀課或支持人員，且郭師在上午課程期間緊閉門窗、拉上窗簾，直至下午第一節課才打開。期間，郭師多次直視A生，使其產生強烈恐懼感，A生最後打公共電話給母親，提前返家。

人本教育基金會表示，本案清楚顯示，郭師在遭校事會議決議暫調離導師職務後，未見反省與改善，反而進一步動員支持者向校方與受害家庭施壓；而校長無視校事會議決議，讓具高度爭議之教師回任，形同將學生再次暴露於言語與情緒暴力風險之中，該會嚴正要求停聘與調查 。

另一方家長則透過學生會林姓副會長傳達想法，她指出，教師在班上情緒化發言及辱罵學生，對此教育方式也不認同，但學期僅剩1週，突然更換導師恐衝擊其他學生學習，希望可先恢復導師教學，讓學生課業不受影響。

針對潭子區某國小導師疑涉及不當管教及霸凌事件，台中市政府教育局表示，市府重視學生受教權，針對該名教師是否停聘靜候調查，因校方去年12月26日及29日召開的教評會主席推派方式程序有瑕疵，校方須依規先撤銷處分再重新召開會議，教育局已要求學校務必以最快速度重啟審議程序，今(7)日學校將再召開教評會審議，決定老師是否停聘靜候調查，市府要求學校依法辦理，若屬實務必依規嚴懲，維護學生受教權益為第一。

同時，教育局也要求學校於調查期間視情形調整相應措施，包含採取「行政人員全程入班觀課」及「定時巡堂」紀錄，並嚴禁教師有任何不當管教行為。未來將定期辦理研習，強化教職人員班級經營及情緒管理敏感度，確保孩子在安全的環境中學習。